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CIUDADANÍAS E INFANCIAS

CIUDADANÍAS E INFANCIAS

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Resumen
Tema: VARIOS
Autor: RAMIRO JULIA
ISBN: 978-84-16349-57-9
Fecha edición: 01/10/2015
Fecha Reedición:
Año primera edición: 2015
Año última edición: 2015

Siglas15
Introducción
1.Primeras pesquisas. Los derechos y ciudadanía de los niños as y adolescentes en España19
2.El sistema de protección como campo de análisis para los derechos y ciudadanía de los niño as y adolescentes22
3.En torno al concepto de ciudadanía26
Presentación33
Capítulo primero
Re conceptualización del niño como sujeto social y político. La Sociología de la Infancia
1.El nuevo interés de las ciencias sociales por la infancia41
2.Aportaciones teóricas a la ciudadanía de los niños as y adolescentes49
2.1.La infancia como una categoría social moderna54
2.2.Sobre la posición social y política de los niños as y adolescentes luchas y conflictos intergeneracionales61
2.3.Representaciones sociales colectivas y la mitología de la edad65
2.4.Ambig edades y discursos contemporáneos en torno a la infancia y a la adolescencia70
3.Consideraciones y aportaciones de la Sociología de la Infancia73
Capítulo segundo
Los niños as y adolescentes como sujetos de ciudadanía. debates y propuestas recientes
1.Debates en torno a la ciudadanía de los niño as y adolescentes80
1.1.Corriente legal90
1.1.1.Child Liberationist91
1.1.2.Liberal Paternalismo y Proteccionismo95
1.2.Corriente sustantiva100
1.2.1.De la diferencia a la igualdad diferenciada Differentiated citizenship 102
1.2.2.De la agencia al reconocimiento Lived citizenship 112
2.Implicaciones de los debates sobre la ciudadanía de los niños116
Capítulo tercero
De los derechos de la infancia a la ciudadanía de los niños
1.Protección y control en la construcción de los derechos de la infancia124
1.1.La construcción de la infancia moderna y el surgimiento de la cuestión social125
1.2.La eclosión de la infancia como una cuestión de interés público. Las primeras políticas para la infancia131
1.3.El bienestar de la Infancia a través de los derechos sociales140
2.De los derechos de la infancia a los derechos de ciudadanía de los niños143
2.1.¿El niño como ciudadano? La Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas UNCRC de 1989146
3.From Tokenism to citizenship. La Institucionalización de los discursos sobre los derechos de ciudadanía de los niños153
3.1.Niños en problemas derechos de protección y ciudadanía pasiva155
3.2.El niño como problema derechos de participación y ciudadanía activa157
3.2.1.La cuestión del orden social158
3.2.2.El control social162
4.Conclusiones166
Capítulo cuarto
Metodología
1.Relación objetivos-estrategias y dispositivos de investigación175
2.Ciudadanía e infancia en los contextos de protección175
2.1.Los niños en protección. Estudios precedentes176
3.Las políticas culturales de la infancia. Ciudadanía y protección180
3.1.Dimensiones del análisis183
4.La mirada de los profesionales184
4.1.Entrevistas en profundidad focalizadas186
4.2.Dimensiones del análisis190
5.La mirada de los niños a través del relato biográfico193
5.1.Dimensiones del análisis197
6.Contexto existencial y variables sociológicas. Dónde están y quiénes son los interlocutores198
6.1.Variabilidad institucional200
6.2.Variabilidad del interlocutor205
7.Limitaciones del diseño metodológico207
Capítulo quinto
Las políticas culturales de la infancia en España
1.El Bienestar social de la infancia. El niño como sujeto de derechos dependiente provisión y protección214
1.1.De la igualdad formal al orden social. Los derechos de provisión para la infancia216
1.2.De la Igualdad material al control social. Los derechos de protección a la infancia221
2.Hacia un modelo del niño como sujeto de derecho independiente228
2.1.La infancia como fenómeno social y los niños como sujetos de derechos independientes229
2.2.Los derechos de participación en el contexto de la protección232
2.2.1.Los derechos de participación -autonomía- de los niños normales 234
2.2.2.Los derechos de participación -responsabilidad- de los niños no normales 237
3.El niño ciudadano. El discurso sobre la participación de la infancia241
3.1.Derechos legales y ciudadanía pasiva de los niños243
3.2.Participación infantil y ciudadanía activa de los niños249
4.Conclusiones255
Capítulo sexto
La ciudadanía de los niños en contexto el sistema de protección a la infancia
1.Ciudadanía y derechos de los niños a debate en el SPE261
2.La Reforma de la protección a la infancia265
2.1.La imagen social de la desprotección riesgo y desamparo271
2.2.El niño en el proceso de su protección278
2.3.Ciudadanía y derechos de protección en el contexto del acogimiento residencial283
3.Conclusiones291
Capítulo séptimo
La mirada de los profesionales. Ciudadanía protección y niños protegidos
1.Ciudadanía y derechos de los niños desde arriba 297
1.1.Los derechos asignados a los niños en riesgo y o protegidos 300
2.Los espacios de integración y capacidades cívicas. Entre el cambio y la resistencia303
2.1.La familia desestructurada304
2.2.Inmigración y conflicto cultural309
2.3.Crisis social y pérdida de valores312
3.El niño como síntoma313
3.1.La idea del daño irreversible314
3.1.1.Pérdida de la infancia315
3.2.El niño protegido como sujeto conflictivo e inadaptado socialmente318
3.2.1.Sexualización320
3.2.2.De la psicologización de los conflictos sociales a la idea de incapacidad321
4.Ciudadanía de los niños en el Sistema de Protección323
4.1.Ciudadanía como titularidad de derechos participación de los niños324
4.1.1.Incorporación del niño en el proceso de su protección324
A El interés superior del menor 326
4.1.2.Derecho del niño a ser informado328
A En relación al daño sufrido328
B Capacidades del niño asociadas a la edad329
4.1.3.Derecho del niño a ser consultado331
A Del derecho a ser preguntado y oído a la obtención de información331
4.1.4.Derecho del niño a ser tenido en cuenta en la toma de decisiones333
A Asambleas335
B Feedback y mecanismos de denuncia336
4.2.Ciudadanía como práctica participación responsabilidad e identidad y pertenencia339
4.2.1.Participación y responsabilidad339
A Autonomía e independencia342
B Protección y control344
4.2.2.Identidad y pertenencia345
A Relación niños-educadores en las instituciones346
5.Conclusiones347
Capítulo octavo
La mirada de los niños protegidos
1.Derechos de participación351
1.1.De la des información a la asignación de la protección351
1.2.¿Tenidos en cuenta o cuestionados?353
1.3.Ser escuchados en los asuntos que les afectan355
2.De la participación a la falsa práctica de la influencia356
2.1.Participación funcional ¿para quién?357
2.2.Cauces formales de no denuncia360
2.3.Participación y acciones de transgresión del contexto361
3.Responsabilidad365
3.1.Sobre la idea Hobbesiana de la autoridad y la aceptación de las normas366
3.2.El derecho como libertad y las normas no aceptadas369
3.3.Responsabilidad autonomía y libertad. Negociación de las normas372
4.De las Identidades375
4.1.Mecanismos generadores de normalidad normas y rutinas376
4.2.Reproducción de la familia como institución generadora de normalidad e integración378
4.3.Internalización del conflicto380
5.De las pertenencias381
5.1.Ser adulto ser niño381
5.2.Ser un chico a de centro383
5.2.1.Los otros chicos de centro384
6.Procesos de construcción de la ciudadanía385
6.1.Ciudadanía como independencia económica387
6.2.Ciudadanía como participación social389
6.3.Ciudadanía como familia390
7.Conclusiones391
Conclusiones395
Referencias bibliográficas411
Anexo A. Profesionales participantes en las entrevistas en profundidad433
Anexo B. Jóvenes participantes en las entrevistas biográficas437
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